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為全面適應(yīng)新高考改革和課程改革變化帶來(lái)的全方位新理念和新形勢(shì)，我校立足校本教研，以解決課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題為根本出發(fā)點(diǎn),打造了一支業(yè)務(wù)水平高、科研能力強(qiáng)、研究熱情高的教師隊(duì)伍。

      我校教師積極參與省、市及校級(jí)各類科研課題的申報(bào)研究工作，在遼寧省教育學(xué)會(huì)2021年度科研課題申報(bào)評(píng)審工作中，我校韓丹丹老師申報(bào)的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中語(yǔ)文實(shí)用類文體寫(xiě)作教學(xué)策略研究》課題在校級(jí)、市級(jí)及省級(jí)三重評(píng)審中最終通過(guò)遼寧省教育學(xué)會(huì)審批，予以批準(zhǔn)立項(xiàng)。按照葫蘆島市教育學(xué)會(huì)工作要求，我校于2021年4月30日召開(kāi)遼寧省教育學(xué)會(huì)2021年度立項(xiàng)課題校內(nèi)開(kāi)題論證會(huì)。學(xué)?？蒲袑＜?guī)?名成員及課題組部分成員參會(huì)。

      科研處李露清主任主持本次開(kāi)題論證會(huì)。 

      李主任宣布 《葫蘆島市第二高級(jí)中學(xué)遼寧省教育學(xué)會(huì)課題開(kāi)題論證會(huì)》開(kāi)會(huì)，并對(duì)韓丹丹老師課題順利立項(xiàng)表示祝賀。她強(qiáng)調(diào)在目前省教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)越來(lái)越規(guī)范化、研究?jī)?nèi)容要求越來(lái)越嚴(yán)格的形勢(shì)下，韓丹丹老師迎難而上能夠立項(xiàng)，標(biāo)志著我?？蒲兴揭言谑?nèi)處于較高水平。會(huì)上，肖艷樓副書(shū)記代表學(xué)校宣讀了課題立項(xiàng)通知書(shū)。

      大會(huì)第三項(xiàng)議程是對(duì)課題進(jìn)行開(kāi)題論證。首先由韓丹丹老師對(duì)其申報(bào)的 《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中語(yǔ)文實(shí)用類文體寫(xiě)作教學(xué)策略研究》 科研課題進(jìn)行開(kāi)題論述，韓丹丹老師從課題的提出、研究現(xiàn)狀、概念界定、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法、研究思路、研究步驟、預(yù)期成果等方面對(duì)課題進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)的論述。

      課題組楊莉老師作相關(guān)補(bǔ)充，她從實(shí)用類文體寫(xiě)作意義深遠(yuǎn)、實(shí)用類文體寫(xiě)作是大學(xué)人才的要求及實(shí)用類文體寫(xiě)作成為高考考查側(cè)重點(diǎn)等方面進(jìn)行補(bǔ)充，最終確認(rèn)這一課題，希望把它向縱深方向發(fā)展。

      校專家?guī)斐蓡T劉雨峰副校長(zhǎng)首先對(duì)韓丹丹老師課題申報(bào)成功表示祝賀，并對(duì)韓老師在課題申報(bào)的準(zhǔn)備階段做的大量工作給予了肯定。在新課改、新考改的背景下，黨和國(guó)家又提出深化教育評(píng)價(jià)改革。如何貫徹教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)率弊端，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) ，是我們每個(gè)教育工作者必須深入思考和解決的課題。韓丹丹等老師研究的該課題切中高考要害，是我們?nèi)嫔罨逃虒W(xué)改革的及時(shí)雨，研究意義重大。而且，韓丹丹等老師研究思路清晰，目標(biāo)明確，方法可行，相信經(jīng)過(guò)他們不懈努力定能完成目標(biāo)任務(wù)，收獲豐碩成果，為我校語(yǔ)文教學(xué)水平提高貢獻(xiàn)聰明才智。

      校專家?guī)斐蓡T、教學(xué)處主任曹永久指出：韓丹丹老師的課題提出的非常有意義，具有探究性和可推廣性。曹主任對(duì)韓老師的課題提出了以下中肯的修改意見(jiàn)：第一，應(yīng)明確指出課題是首創(chuàng)還是在前人研究之上；第二，應(yīng)明確成員的工作分工。 

      校專家?guī)斐蓡T、教學(xué)處副主任張榮佳指出韓丹丹老師主持的課題選題以新考改新課改為背景，從我校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，切合實(shí)際，應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)，課題結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，核心概念界定準(zhǔn)確，立足培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)為根本，符合高考評(píng)價(jià)體系對(duì)語(yǔ)文學(xué)科命題的要求。張主任對(duì)韓老師的課題提出了以下中肯的修改意見(jiàn)：第一課題研究方法中建議加上個(gè)案分析法和行動(dòng)研究法，第二開(kāi)題報(bào)告中加入課題開(kāi)展研究保障的內(nèi)容。整體來(lái)說(shuō)，本課題的開(kāi)題論述比較完整，希望該課題組的全體成員在韓丹丹老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真開(kāi)展研究，早日把研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為提升我校的教育教學(xué)水平做出新的貢獻(xiàn)。 

      課題組代表王潔瓊老師作表態(tài)性發(fā)言，她表示課題組成員一定會(huì)竭忠盡智、腳踏實(shí)地、創(chuàng)新前行、克服萬(wàn)難，認(rèn)真完成科研課題各項(xiàng)任務(wù)，在規(guī)定期限內(nèi)高質(zhì)量、高規(guī)格的完成科研工作。

      最后，主管科研工作的李宏力副校長(zhǎng)發(fā)表講話。

      李校長(zhǎng)對(duì)本次校內(nèi)開(kāi)題論證會(huì)的舉辦給予了高度的評(píng)價(jià)。李校長(zhǎng)指出，高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)?？煞譃槿齻€(gè)層次，第一個(gè)層次是核心，也就是語(yǔ)言層次；第二個(gè)層次是文章與文學(xué)；第三個(gè)層次是文化與哲學(xué)。

      課題組申報(bào)的課題《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中語(yǔ)文實(shí)用類文體寫(xiě)作教學(xué)策略研究》應(yīng)立足于第二個(gè)層次，緊緊把握高中學(xué)生的現(xiàn)狀和新考改的時(shí)代要求加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用類文體寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要升華為文化與哲學(xué)層次，緊急把握課題研究理論與實(shí)踐深度融合的基本要求。

      最后，李露清主任對(duì)本次校內(nèi)開(kāi)題論證會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，她希望課題組成員要將課題研究細(xì)化，課題組成員分工明確，課題組成員應(yīng)積極真實(shí)地參與課題研究中去。她要求立項(xiàng)課題主持人要根據(jù)校專家成員的意見(jiàn)對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行修改，并將開(kāi)題報(bào)告電子版及紙質(zhì)版上交科研處。祝賀韓丹丹等老師旗開(kāi)得勝，這同時(shí)也是葫蘆島市二高中的驕傲和自豪，希望這項(xiàng)課題的研究成果為我?？蒲凶咴谑?nèi)前列再立新功！

撰稿人：李露清 崔利新 攝影：施濱

審稿編輯：程小環(huán) 責(zé)任編輯：肖艷樓