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人間四月正芬芳，群英薈萃放異彩。隨著我校本學(xué)期示范觀摩課活動的不斷推進(jìn)，2021年4月26日下午，地理教研室曾瀟旋老師呈現(xiàn)了一堂精心打磨的新授課《交通運(yùn)輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響》。

曾老師采用高效課堂教學(xué)模式，運(yùn)用案例教學(xué)法，分析了交通運(yùn)輸布局的變化對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，歸納總結(jié)了交通運(yùn)輸方式和布局對區(qū)域發(fā)展的影響和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，促進(jìn)了學(xué)生的意義建構(gòu)。

課后，曾老師深刻反思，總結(jié)不足，以備日后更大的進(jìn)步。

聽課結(jié)束后，教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)及地理教研室全體教師針對曾老師的授課情況做出指導(dǎo)性的評價。

馬靜老師評課

1.評教學(xué)目標(biāo)：在講授新內(nèi)容前向?qū)W生們呈現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，并請學(xué)生來朗讀，強(qiáng)調(diào)了對教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注，做到了有的放矢。

2.評教材處理：將教材的重點(diǎn)內(nèi)容精選和簡化后做成學(xué)案，知識點(diǎn)一目了然。

3.評教學(xué)過程：

（1）回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并總結(jié)為“衣食住經(jīng)濟(jì)”，這些活動都是在一定空間中進(jìn)行的，并且分布不均，由此導(dǎo)出交通運(yùn)輸?shù)闹匾?，前后銜接自然?/span>

（2）解釋何為交通運(yùn)輸，用圖片展示古代的交通運(yùn)輸和現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式，并利用表格提出在不同場景下的運(yùn)輸要求，請同學(xué)選擇合適的交通運(yùn)輸方式，然后以表格方式總結(jié)各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)，最后再進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)選擇交通運(yùn)輸方式時考慮的因素。其順序與教材順序基本相同，并運(yùn)用了例歸法，讓學(xué)生們有清晰的認(rèn)識。

（3）用各種鮮明的圖片說明現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，并延伸內(nèi)容，請同學(xué)根據(jù)自己的所見所聞分析還有何種特點(diǎn)，這種發(fā)散思維的方式，拓展了學(xué)生們的視野。

（4）對于非重點(diǎn)交通運(yùn)輸?shù)牟季謩t簡單帶過，以突出重點(diǎn)。

（5）對于另一個教學(xué)重點(diǎn)——對交通運(yùn)輸布局的影響因素，則通過各種交通運(yùn)輸方式分布圖并結(jié)合南昆鐵路的事例，進(jìn)行分析，擊破各個問題，最后總結(jié)，知識點(diǎn)非常明確。

4.評教學(xué)方法和手段：本節(jié)課使用了許多生動且恰當(dāng)?shù)膱D片，觀點(diǎn)鮮明。此外，主要采用了提問法和引導(dǎo)法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，但學(xué)生們好像不是非常積極，比較可惜。課堂安排非常緊湊，重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)明確，但似乎趣味性和吸引力不足。

5.評學(xué)法指導(dǎo)：注重學(xué)生們自己分析答案，鼓勵學(xué)生大膽說出自己想法。

6.評能力培養(yǎng)：不只是幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，而且注重培養(yǎng)獨(dú)立思考，分析和總結(jié)的能力。

7.評教學(xué)效果：在知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，通過最后的練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們掌握的基本很好，但是課堂活躍程度不足，也許是很多老師來聽課，大家有些緊張了，但也不乏有膽量、有想法的同學(xué)能勇于說出自己的觀點(diǎn)。 

李志賢老師評課

今天下午第七節(jié)聽了高一地理組曾瀟旋老師的《交通運(yùn)輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響》公開課，我從中受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：

第一，教學(xué)目標(biāo)符合教材，切合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，不生搬硬套，不照本宣科。

第二，教學(xué)組織自然流暢，能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助手段。

第三，教學(xué)時間分配合理，密度適當(dāng)，教學(xué)效率高。

第四，教學(xué)板書設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛活躍。

于德猛老師評課

注重了學(xué)生的實(shí)踐性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c探究、參與創(chuàng)造、參與發(fā)現(xiàn)的過程。

 對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的改變，注重發(fā)展與提高。充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了教材的局限性。

侯玉習(xí)老師評課

教者教材吃的透，挖掘深，方法靈活，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。教態(tài)自然、親切，大方得體，授課內(nèi)容完整，板書字跡工整清楚，基礎(chǔ)知識講授明白，節(jié)奏把握好。

魏明月老師評課

1.課堂環(huán)節(jié)完整，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，也重點(diǎn)做到了對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，利用設(shè)計(jì)問題為線索，組織學(xué)生小組合作討論，最后由學(xué)生表達(dá)討論的結(jié)果。教師及時指點(diǎn)點(diǎn)評。

2.備課材料豐富，準(zhǔn)備充分。

結(jié)合故事進(jìn)行直觀教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前學(xué)案內(nèi)容層次清晰，體現(xiàn)了基礎(chǔ)鞏固和提高的環(huán)節(jié)，難易適中。

3.調(diào)整了教材中知識點(diǎn)呈現(xiàn)的次序，做到因材施教。

4.教師言簡意賅，師生互動活躍。

上課語言表達(dá)清晰，言簡意賅，表達(dá)思路清晰，也可以有目的的培養(yǎng)，提高教學(xué)能力。

任歡老師評課

曾瀟旋老師授課思路清晰，課件圖片精美，語言表述到位，通過板書知識體系，充分體現(xiàn)了上位教學(xué)理念，給學(xué)生以良好的地理核心價值觀教育。

陳思露老師評課

課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師在課堂上的教態(tài)明朗，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。語言生動形象，準(zhǔn)確清楚，有啟發(fā)性。語速快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。教學(xué)目標(biāo)確定得比較準(zhǔn)確，并且落實(shí)得比較好。教學(xué)方法比較靈活，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；多媒體的應(yīng)用能夠輔助地理教學(xué)，能幫助學(xué)生化解思維難點(diǎn)，提高教學(xué)的直觀性。重點(diǎn)講解細(xì)致，難點(diǎn)能夠化解，學(xué)生參與了課堂教學(xué)。

      “星光不負(fù)趕路人，時光不負(fù)有心人。”不畏艱辛，不畏坎坷，課改的路上，讓我們一起，大踏步向前！

撰稿：曹永久 孫秋桐 攝影：馬靜

審稿編輯：程小環(huán) 責(zé)任編輯：肖艷樓