2021年3月31日下午，英語(yǔ)教研室孫瑩老師在示范課觀摩系列活動(dòng)中展示了一堂精彩的新授課。
本節(jié)課孫老師從閱讀理解最容易得分的細(xì)節(jié)題入手，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題步驟，找出干擾信息的特點(diǎn)，越過(guò)干擾陷阱，確定正確選項(xiàng)特征，掌握閱讀技巧，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。
孫瑩老師課后及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，確定改進(jìn)措施。
教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)及英語(yǔ)教研室全體教師認(rèn)真聽(tīng)取了孫瑩老師的授課，課后積極評(píng)課，共同進(jìn)步。
于勇老師評(píng)課
首先，孫瑩老師能重視方法的歸納總結(jié)，而且方法比較到位，可操作性強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生而言，英語(yǔ)的閱讀理解題是分值較高，考察能力較強(qiáng)且有難度的題型，孫老師選取了其中細(xì)節(jié)理解題這個(gè)最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單、最可行的方法作為切入口，給了學(xué)生一個(gè)非常實(shí)用的抓手和拐杖，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有了極大自信和興趣。這種深入淺出的教學(xué)思路非常值得我們學(xué)習(xí)。其次，孫瑩老師能夠關(guān)注并體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。孫老師選擇了一段VOA英語(yǔ)新聞進(jìn)行播放，這一方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又讓學(xué)生們閱讀了一段新冠肺炎的英語(yǔ)新聞，從當(dāng)前熱點(diǎn)出發(fā)感受偉大祖國(guó)的強(qiáng)大，并適當(dāng)分析和策略指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠直面問(wèn)題，使教學(xué)有的放矢，體現(xiàn)了新課改的目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，同時(shí)也為新課改提倡的學(xué)生主體的思想提供了很好的范本。最重要的是，孫英老師能夠針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題給予科學(xué)有效的指導(dǎo)。本節(jié)課，孫瑩老師以2020年高考真題和2021年高三一模試卷學(xué)生的答題情況為切入點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)題重要性的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信心，真正做到知己知彼百戰(zhàn)不殆！總之，孫老師這一堂課雖說(shuō)是常態(tài)課，但是卻是常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課甚至是示范課。從設(shè)計(jì)思路到實(shí)施過(guò)程，都值得我們點(diǎn)贊和學(xué)習(xí)，是一堂好課！
1.導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開(kāi)端，可以抓住學(xué)生，控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒(méi)有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出今天所講的主題，而是以當(dāng)前的世界熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱身和討論活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入整堂課的閱讀內(nèi)容。 2.教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。對(duì)于高中英語(yǔ)的閱讀課來(lái)講閱讀內(nèi)容的落實(shí)是一個(gè)比較困難的環(huán)節(jié)，除了閱讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)還牽涉到一個(gè)過(guò)程控制的問(wèn)題。在這方面，孫老師充分利用了的課后的閱讀后活動(dòng)，如判斷，回答大意等多種形式。在閱讀開(kāi)始前，讓學(xué)生在一定的時(shí)間里完成一項(xiàng)閱讀任務(wù)，在一定程度上能避免一些無(wú)效閱讀。3.教師對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間的相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來(lái)的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一。孫老師在這一點(diǎn)上做得很好。4．注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。
蔡麗麗老師評(píng)課
本節(jié)符合閱讀課型教學(xué)模式。整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開(kāi)，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。優(yōu)點(diǎn)如下：1.從本課的整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，知識(shí)梯度由低到高，活動(dòng)安排一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)緊湊步步深入，使人感覺(jué)思路清楚，便于學(xué)生掌握知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師教態(tài)自然大方親切，具有良好的教師形象和個(gè)性魅力，有感染力。2.新課導(dǎo)入新穎，緊扣新授內(nèi)容，具有鋪墊作用。老師采用新冠病毒來(lái)引入新課,能夠引發(fā)學(xué)生的興趣,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。3.課堂教學(xué)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。本節(jié)閱讀課設(shè)計(jì)合理，課型特征很明顯。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際，由于教師能以圖片和視頻引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被激發(fā)。發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言歸納和組織能力。閱讀過(guò)程中，注意泛讀和精讀相結(jié)合，并及時(shí)給予學(xué)生方法的指導(dǎo)，使得學(xué)生閱讀有針對(duì)性和目的性。在設(shè)計(jì)閱讀練習(xí)題目時(shí)，能有梯度和由淺入深。4.本節(jié)閱讀課教學(xué)目標(biāo)突出，符合學(xué)生實(shí)際，整個(gè)課堂學(xué)生參與度較高，各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然緊湊，教學(xué)課件精心設(shè)計(jì)。
王敬杰老師評(píng)課
1. 體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)看，老師與學(xué)生的配合很默契，2. 通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。1.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。3.課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問(wèn)一答，生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來(lái)，活了起來(lái)。1.運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。2.有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。3.應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問(wèn)題，并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。1.整堂課下來(lái)非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。2.在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課，說(shuō)明老師平時(shí)英語(yǔ)資料的積累是非常多的。3.重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，講得透，講到位。既加深了學(xué)生的記憶，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)心理。4.重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能結(jié)合語(yǔ)境，提供情景。5.課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。6.這堂課流程順暢，節(jié)奏適中。師生問(wèn)答，學(xué)生表演，處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。
史曉丹老師評(píng)課
閱讀理解題是高考英語(yǔ)一大重要版塊，主要考查學(xué)生對(duì)于不同體裁或不同題材語(yǔ)言材料的理解能力，以及通過(guò)材料的閱讀，對(duì)材料中信息的捕獲能力。本節(jié)課孫瑩老師對(duì)高考閱讀理解中的細(xì)節(jié)題進(jìn)行了針對(duì)性教學(xué)，深入挖掘了細(xì)節(jié)理解題的命題形式、解題步驟以及選項(xiàng)特征。下面就這一節(jié)課談點(diǎn)我個(gè)人看法。首先，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。符合新課標(biāo)及高考說(shuō)明和學(xué)生實(shí)際，重難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)。其次，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)合理。教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)、講練結(jié)合，教授學(xué)生閱讀技巧、解題步驟，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。課堂選題都是2020年的高考真題，題型設(shè)計(jì)由易到難，層層推進(jìn)，足見(jiàn)授課教師的用心。第三，教師的教學(xué)基本功扎實(shí)。授課語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，教態(tài)親切自然，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 總之，這節(jié)閱讀技巧指導(dǎo)課的教學(xué)，信息量適度、目標(biāo)達(dá)成率高、教學(xué)效果好。充分展現(xiàn)了授課教師扎實(shí)的基本功和研究意識(shí)。是一堂值得大家學(xué)習(xí)的成功的示范課。
通過(guò)觀看孫瑩老師的示范課，我收獲匪淺。孫瑩老師的這堂課可以說(shuō)是一節(jié)非常成功的英語(yǔ)課，她自然而流暢地完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)基本功扎實(shí)，對(duì)課堂教學(xué)和教學(xué)的研究比較深入。這節(jié)課為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀、分析、思考和討論，注重了教學(xué)內(nèi)容的思想性、知識(shí)性和欣賞性，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，并且對(duì)近年來(lái)的高考閱讀理解細(xì)節(jié)題進(jìn)行剖析，注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)提升，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重大的積極意義。本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：前測(cè)試科學(xué)設(shè)計(jì)、有效教學(xué)的基礎(chǔ)，用好前測(cè)，教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又能使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況，這對(duì)整體的閱讀教學(xué)具有重大意義。孫老師能巧妙設(shè)題，以新冠疫情新聞報(bào)道來(lái)引入，一方面能讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)話(huà)題，感受到我們身后偉大祖國(guó)的強(qiáng)大，另一方面，知道在面對(duì)任何困難之時(shí)，適當(dāng)?shù)姆治龊筒呗灾笇?dǎo)是有必要的，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。2.精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)閱讀能力。在閱讀文本部分，孫老師例舉了2020年高考閱讀部分習(xí)題，讓學(xué)生利用自己已具備的解題技能，引導(dǎo)學(xué)生初步了解細(xì)節(jié)理解題的出題類(lèi)型；再通過(guò)對(duì)一模試卷中細(xì)節(jié)理解題題干的分析，總結(jié)提煉出細(xì)節(jié)理解題的設(shè)問(wèn)方式；并通過(guò)講練結(jié)合，歸納細(xì)節(jié)理解題解題步驟。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。講與練時(shí)間分配合理，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配與教學(xué)目的和要求一致。孫老師的課堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在老師的指導(dǎo)和感染下，學(xué)生不斷地習(xí)得并使用語(yǔ)言，積極合作，認(rèn)真討論，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語(yǔ)言思維能力的理念，有效地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。4.教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，基本功扎實(shí)。孫老師整節(jié)課語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，教態(tài)親切自然，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)變和調(diào)控課堂的能力較強(qiáng)。師生的雙邊活動(dòng)配合默契，課堂氛圍寬松平等，教學(xué)中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。本節(jié)課教學(xué)效率高，課堂容量適中，學(xué)生思維活躍。注重在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著學(xué)生發(fā)展方向努力。總之，這節(jié)閱讀理解課的教學(xué)，方法有創(chuàng)新，信息量適度，目標(biāo)達(dá)成率高，教學(xué)效果好，是一堂值得我們學(xué)習(xí)借鑒的成功的示范課。
“好課”鋒從磨礪出，“良師”香自苦學(xué)來(lái)。示范課既是對(duì)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的一次檢閱，同時(shí)又是對(duì)其他教師課堂的一次示范、培訓(xùn)。老師們?cè)诒容^、反思和研討的過(guò)程中，做到交流提高、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。相信，此次活動(dòng)必將有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。愿二高全體教師一路付出，一路收獲！一路學(xué)習(xí)，一路成長(zhǎng)！
撰稿人：曹永久 孫秋桐 攝影：姚遠(yuǎn) 趙婧
審稿編輯：程小環(huán) 責(zé)任編輯：肖艷樓
