為了有效穩(wěn)定地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，規(guī)范課堂教學(xué)行為，示范引領(lǐng)教師積極投入到課堂教學(xué)改革中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，由葫蘆島市第二高級中學(xué)教學(xué)處精心籌劃，各學(xué)科教研室密切配合的“示范引領(lǐng)促課改，砥礪奮進(jìn)開新篇——示范觀摩課活動”于2021年3月10日拉開了序幕。
本節(jié)示范課的授課內(nèi)容為《詩歌鑒賞之情感比較》，李老師由期初考試學(xué)生在詩歌鑒賞比較題的答案中存在的一些問題引出本課，通過對考試題《登高》和《泊岳陽樓下》兩首詩的比較解析，分析總結(jié)比較方法。學(xué)生分組討論，并相互點(diǎn)評，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
語文教研室全體教師認(rèn)真觀摩示范課，積極評課。
本次觀摩課，是期初考試的試題講評，李老師的課很成功，有幾大特點(diǎn)：一、抓住了難點(diǎn)。古代詩歌閱讀是難點(diǎn)，李老師講評古代詩歌閱讀，是抓住了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、針對性強(qiáng)。由學(xué)生的答題卡上的答案圖片入手，真實(shí)，有示范作用，有利于發(fā)現(xiàn)存在的問題，揚(yáng)長而去短。三、重方法，操作性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生由意象、意境、情語、情感等入手，賞析詩歌的情感。符合高一學(xué)生的實(shí)際情況。四、問題預(yù)設(shè)較成功，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。
難得悅意且靜心，聆品詩意課里尋。引發(fā)躍如才試后，咂嚼題例更向新。循序景情深得法，折服滿堂味中人。柳未飄綿桃未綻，清明款款又一春。首先，在課程的導(dǎo)入部分，李敏老師將學(xué)生答題卡上的答案通過課件以直觀的圖片方式呈現(xiàn)出來，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，有效完成了導(dǎo)入的激趣過程。
其次，整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢、緊密。體現(xiàn)了李老師教學(xué)基本功的扎實(shí)，也讓我們看到了她在日常教學(xué)中十分注重對學(xué)生詩詞鑒賞技巧和理性思辨能力的培養(yǎng)。
再次，從習(xí)題選取的角度，李老師所選擇的練習(xí)題關(guān)注了學(xué)科素養(yǎng)中的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的要素，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的浸潤和優(yōu)秀人格的熏陶。總之，李老師這節(jié)課既體現(xiàn)了常態(tài)課教學(xué)的實(shí)效性，又體現(xiàn)了“比較性詩歌鑒賞”類型課的深刻性和藝術(shù)性，相信李老師這樣“胸中有丘壑”的教師定能培養(yǎng)出更多“筆下有乾坤”的優(yōu)秀學(xué)子。
1.能重視方法的歸納總結(jié)，而且方法比較到位，可操作性強(qiáng)。對于高一學(xué)生而言，詩歌鑒賞是一個(gè)比較陌生且有難度的版塊，李老師選取了抓意象、品意境、讀情語等最基礎(chǔ)、最簡單、最可行的方法作為切入口，給了學(xué)生一個(gè)非常實(shí)用的抓手和拐杖，為學(xué)生的詩歌閱讀提供了保障。這種深入淺出的教學(xué)思路非常值得我們學(xué)習(xí)。2.能夠針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題給予科學(xué)有效的指導(dǎo)。李老師選擇了期初考試試題中的古代詩歌閱讀題作為本課的教學(xué)內(nèi)容，并且將學(xué)生的答題真實(shí)情況用PPT的形式展示出來，讓學(xué)生能夠直面問題，使教學(xué)能夠有的放矢，體現(xiàn)了新課改的目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，同時(shí)也為新課改提倡的學(xué)生主體的思想提供了很好的范本。3.能夠關(guān)注并體現(xiàn)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。本節(jié)課，李敏師以杜甫的兩首詩歌——《登高》、《泊岳陽樓下》的比較閱讀為教學(xué)內(nèi)容，雖然是以解題為教學(xué)內(nèi)容，但又沒有僅僅只是停留于方法探究，而是在解讀詩情的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受偉大詩人憂國憂民、心懷天下的家國情懷，相信學(xué)生會深受觸動和感染。這正是語文課堂應(yīng)該承擔(dān)的一種價(jià)值引領(lǐng)，也是文化的傳承與理解的完美示范。同時(shí)她所選取的高考真題中的兩首關(guān)于春景的詩歌，既切題又合時(shí)，更是審美鑒賞與創(chuàng)造的典例。這一點(diǎn)，很語文！總之，李老師這一堂課雖說是常態(tài)課，但是卻是常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課甚至是示范課。從設(shè)計(jì)思路到實(shí)施過程，都值得我們點(diǎn)贊和學(xué)習(xí)，是一堂好課！
