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聚焦核心素養(yǎng),深化課堂改革。課堂改革是教育改革的深水區(qū),為深入貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)課堂教育教學(xué)改革的要求,探索與形成具有我校特色課堂教學(xué)新模式,市二高中積極推動(dòng)校內(nèi)課堂改革活動(dòng)。11月12日,我校任永生校長(zhǎng)在明德樓報(bào)告廳為全校教師作題為《小課堂撬動(dòng)大教育》的專題講座。
講座開(kāi)始之前,李揚(yáng)韻副校長(zhǎng)向全校教師重新介紹了任永生校長(zhǎng)在教育教學(xué)改革上取得的成就。
任永生校長(zhǎng)是我國(guó)知名教育專家,《中國(guó)教師報(bào)》課改顧問(wèn),全國(guó)十大課改領(lǐng)軍人物,全國(guó)十大最具思想力教育局長(zhǎng)。
任校長(zhǎng)在中國(guó)教育報(bào)等多家主流媒體發(fā)表過(guò)多篇關(guān)于教育教學(xué)改革的文章,多次受邀為多個(gè)省市作過(guò)多場(chǎng)關(guān)于教育教學(xué)改革的專題講座,出版過(guò)兩本教育專著——《教育即人學(xué)》《學(xué)習(xí)即成長(zhǎng)》,在網(wǎng)絡(luò)博客發(fā)表文章949篇,匯編成《任永生教育文集》6卷,共120多萬(wàn)字。
專題講座中,任校長(zhǎng)提出,課堂既承載學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展,又承載民族發(fā)展與未來(lái),課堂模式?jīng)Q定人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)模式?jīng)Q定教育質(zhì)量。教育發(fā)展的支點(diǎn)在課堂,杠桿是改革。改革如果不聚焦課堂,或者不能激發(fā)廣大教育工作者“課堂革命”的熱情,教育改革就很難有真正的突破。他指出,提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué),注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué),認(rèn)真開(kāi)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè),適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。
任校長(zhǎng)的講座高屋建瓴,吹響了我校課堂改革的新號(hào)角,讓老師們對(duì)“核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)改革”有了深層次的理解,為課堂教學(xué)工作提供了的新思路、新方向。相信在全體教師的共同努力下,二高中一定會(huì)將課堂改革落到實(shí)處,探索出具有二高中特色的課堂新模式。
撰稿人:程小環(huán) 攝影:寇英龍
審稿編輯:程小環(huán) 責(zé)任編輯:肖艷樓
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