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近日，市教師進修學院開展了各學科“初高中教學銜接”培訓活動。我校教學處李宏力主任、張榮佳副主任和李德雙老師、崔利新老師受市教師進修學院委托在研討活動中面向全市本學科初高中教師作示范課。

11月27日，李宏力主任在市一職專面向全市初高中物理教師做講座，他講座題目是《初高中物理教學銜接淺談》，在講座上，李主任解讀了影響學習成績的基本要素、學生學習的基本流程、新高考評價體系、物理學科核心素養(yǎng)、初中高中物理知識的特點、如何做好初高中物理教學的有效銜接等幾個問題。他強調(diào)，要向高一新生講清高中課程知識容量、難度要求及思維方式與初中課程的不同，引導學生樹立信心，快速適應高中生活，邁好高中“第一步”，要突出主體，著眼核心素養(yǎng)提升，打造生態(tài)高效課堂等等。

10月28日，崔利新老師在市一職專面向全市初高中化學教師做講座，她的講座題目是《2020年化學學科高考試題賞析及教學啟示》，高考試題賞析分別從試題的素材來源、體現(xiàn)的核心素養(yǎng)、考察要求、解題策略及其他類似高考試題的對比分析等角度進行剖析。在談及教學啟時，崔老師說認為，一要精心備課，素養(yǎng)為本。通過設計任務式板塊，落實核心素養(yǎng)；二要精準備課；三要精煉習題，教師應該走進題海、對標真題、捕捉真題亮點、篩選習題，這樣才能讓學生在有效的時間內(nèi)精煉習題，提高學生的成績。

11月2日，張榮佳副主任在葫蘆島市一職專教育會堂為全市550余名初、高中生物教師作了題為“聚焦核心素養(yǎng)、創(chuàng)設高效課堂——初、高中生物課程比較與教學銜接”的專題培訓講座。張老師的講座聚焦新考改、新課改形勢下初高中教材的銜接與比較，從初高中課程標準的比較、初高中教學知識點的銜接、初高中教學銜接存在的問題、基于核心素養(yǎng)及新高考背景下的高中生物教學四方面進行了詳細的闡述，并與大家分享了自己在創(chuàng)設高效課堂方面的一些探索與嘗試。講座內(nèi)容理論與實踐密切結合，實用性強，對初、高中教師的教學和備考有著重要的指導作用，得到了與會領導及全體教師的一致好評。

11月3日，李德雙老師在市一職專面向全市初高中歷史教師做講座，他的講座題目是《知史愛國 讀史明智》，李老師認為在高考綜合改革不斷深入推進的時代背景下，歷史科作為髙中學業(yè)水平選擇性考試科目，其考試內(nèi)容改革的專業(yè)化、學術化、規(guī)范化水平不僅關系到人才選拔，還將對歷史教育教學改革起到反撥作用。歷史科考試內(nèi)容改革，貫徹了高考評價體系的核心理念，明確了歷史科的功能定位、考査目標和考查要求，促進歷史科考試實現(xiàn)由“知識能力立意”評價向“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”評價轉變，有效提升歷史科考試質(zhì)量，促進高中育人方式改革。高中歷史教學的整體難度，較之初中有了非常大的提高，高中課堂教學要求學生體現(xiàn)思維能力，培養(yǎng)概括、整合、探究能力。初高中教學銜接是促進學生核心素養(yǎng)的提升的重要環(huán)節(jié)，必須認真研讀課程標準，建立完整課程體系；改變課堂教學方式，優(yōu)化課堂結構；正確認識初中與高中知識間存在的梯度，注重循序漸進，努力做到“高瞻遠矚”，才能做好學段銜接。同時要靈活運用突破教學重難點的策略和方法，整合開發(fā)課程資源，將唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)課堂中得以充分滲透和培養(yǎng)。

此次教研活動旨在尋找初高中教學銜接的最佳契合點、增強教育合力、分享教育資源和經(jīng)驗、更好地適應教育改革新要求。近年來，市二高中一直致力于教育教學的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的教師隊伍，在葫蘆島市的各類教學活動中，他們以出色的表現(xiàn)展現(xiàn)了市二高中作為本地教學第一梯隊的胸懷，更彰顯了市二高中名校、大校、強校的風采！                                                                                                                                                                                     

撰稿人：張榮佳 程小環(huán) 

攝影:聞春梅  高秋月 陸偉 陳淑芬 

審稿編輯：程小環(huán) 

責任編輯：肖艷樓